ESCOLA ESPECIAL X ESCOLA INCLUSIVA

A escola inclusiva vê o surdo como DIFERENTE (aquela escola que proporciona uma educação voltada para todos, de forma que qualquer aluno que dela faça parte, independente deste ser ou não portador de necessidades especiais, tenha condição de conhecer, aprender, viver e ser, num ambiente livre de preconceitos que estimule suas potencialidades e a formação de uma consciência crítica) e questiona o modelo médico-pedagógico porque este tem um ideal médico-terapêutico (visão clínica), onde o surdo é tido como DEFICIENTE."na visão clínica a escola de surdos só se preocupa com as atividades da área de saúde, vêem os sujeitos surdos como pacientes ou ‘doentes nas orelhas’ que necessitam serem tratados a todo custo por exemplo os exercícios terapêuticas de treinamento auditivos e os exercícios de preparação dos órgãos fonador, que fazem parte do trabalho do professor de surdos quando atua na abordagem oralista. Nesta visão clinica geralmente categorizam os sujeitos surdos através de graus de surdez e não pelas suas identidades culturais."
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http://www.libras.ufsc.br/hiperlab/avalibras/moodle/prelogin/adl/fb/logs/Arquivos/textos/fundamentos/Fundamentos%20da%20Educa%E7%E3o%20de%20Surdos_Texto-Base.pdf

ESCOLA ESPECIAL: adota um modelo médico-pedagógico, se apoiando na concepção de uma necessidade de cuidados médicos. Visa a reabilitação das funções "prejudicadas" pela deficiência.

ESCOLA INCLUSIVA: Atende a todos os alunos, sem discriminação.

EDUCAÇÂO INCLUSIVA: Hoje os especialistas pregam que a escola especial deve servir de apoio à escola regular, defendem o trabalho em conjunto entre escolas regulares e escolas especiais. As crianças especiais tem direito a frequentar a escola regular e de ter um atendimento educacional especializado.

"No âmbito escolar, a educação de alunos com necessidades especiais deve ser entendida como processo que visa ao desenvolvimento do educando assegurando-lhe a formação necessária para o exercício da cidadania plena". (Rosita Edler Carvalho)

Sendo assim Geraldo, acreditamos que as escolas especiais não acabarão. "Nesta ótica, a ressignificação da educação especial vai exigir uma interlocução permanente entre a escola comum e a escola especial, de forma que seja construída uma prática cooperativa entre elas e que seja possível organizar os serviços de apoio mútuo. Essa interlocução, que se torna tão necessária nesse momento de transição de um modelo educacional para outro, deverá se concretizar mediante a sua inclusão nos eventos de planejamento, avaliação e monitoramento da ação pedagógica de ambas as escolas. É preciso acreditar que as duas têm muito o que aprender e o que ensinar. Quem sabe chegará o dia em que todas as escolas serão especiais na qualidade do atendimento, na infra-estrutura física, prontas a atender, sem restrições, a todas as necessidades especiais de todos os alunos? Nesse dia, viveremos numa sociedade onde não haverá espaço para a exclusão, porque a diversidade será respeitada por todos."

Fonte: juazeirodonorte.apaebrasil.org.br