RYBENINHA

RYBENINHA
SINAL: BEM -VINDOS

DÊ-ME TUA MÃO QUE TE DIREI QUEM ÉS



“Em minha silenciosa escuridão,
Mais claro que o ofuscante sol,
Está tudo que desejarias ocultar de mim.
Mais que palavras,
Tuas mãos me contam tudo que recusavas dizer.
Frementes de ansiedade ou trêmulas de fúria,
Verdadeira amizade ou mentira,
Tudo se revela ao toque de uma mão:
Quem é estranho,
Quem é amigo...
Tudo vejo em minha silenciosa escuridão.
Dê-me tua mão que te direi quem és."


Natacha (vide documentário Borboletas de Zagorski)


SINAL DE "Libras"

SINAL DE "Libras"
"VOCÊ PRECISA SER PARTICIPANTE DESTE MUNDO ONDE MÃOS FALAM E OLHOS ESCUTAM, ONDE O CORPO DÁ A NOTA E O RÍTMO. É UM MUNDO ESPECIAL PARA PESSOAS ESPECIAIS..."

LIBRAS

LIBRAS

LIBRAS

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"Se o lugar não está pronto para receber todas as pessoas, então o lugar é deficiente" - Thaís Frota

LIBRAS

LIBRAS
Aprender Libras é respirar a vida por outros ângulos, na voz do silêncio, no turbilhão das águas, no brilho do olhar. Aprender Libras é aprender a falar de longe ou tão de perto que apenas o toque resolve todas as aflições do viver, diante de todos os desafios audíveis. Nem tão poético, nem tão fulgaz.... apenas um Ser livre de preconceitos e voluntário da harmonia do bem viver.” Luiz Albérico B. Falcão

QUANDO EU ACEITO A LÍNGUA DE SINAIS

QUANDO EU ACEITO A LÍNGUA DE SINAIS
“ A língua de sinais anula a deficiência e permite que os sujeitos surdos constituam, então, uma comunidade linguística minoritária diferente e não um desvio da normalidade”. Skliar

domingo, 20 de setembro de 2026

Trajetória histórica do Congresso de Milão

 


Trajetória histórica do Congresso de Milão

Realizado entre 6 e 11 de setembro de 1880, em Milão, Itália, o Congresso Internacional de Educadores de Surdos constitui um marco histórico na trajetória da educação de pessoas surdas. O evento foi caracterizado pela predominância de concepções educacionais que defendiam o método oralista, estabelecendo diretrizes que restringiram o uso das línguas de sinais no processo educacional.

As deliberações do Congresso contribuíram para a consolidação do oralismo como abordagem predominante em diversas instituições de ensino para surdos, provocando impactos significativos na transmissão e no reconhecimento das línguas de sinais e na valorização das experiências linguísticas e culturais das comunidades surdas.

Esse período histórico representa, portanto, um importante capítulo dos processos de exclusão e resistência vivenciados pelas pessoas surdas. Ao mesmo tempo, evidencia a trajetória de mobilização da comunidade surda em defesa de seus direitos linguísticos, educacionais e culturais, fortalecendo, posteriormente, as reivindicações pelo reconhecimento das línguas de sinais e pela educação bilíngue de surdos.

A compreensão desse percurso histórico é fundamental para reconhecer que a valorização das línguas de sinais e o respeito à identidade e à cultura surda resultam de uma trajetória marcada por desafios, resistência, organização social e luta pela garantia de direitos.

FONTE:

https://www.instagram.com/p/DdJSU--x_aT/?stkn=eWd5cm1kZjZpMnBj

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